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《超声诊断学》采用学生助教参与实训教学
编辑:管理员 来源: 原创 日期:2017/05/26 浏览:12745 次

在高职影像班学生中选择学习积极主动且剖解学基础扎实的学生 ,在超声实训课前由教师给予相应的辅导和自由练习的时间,并要求课后完成相应常识点的掌握;在上超声实训课时协助教师进行简单的手法纠正和常识点辅导。在辅导的同时,参与辅导的学生又得到常识点和操作手法的强化,被辅导的学生也会因此激发学习欲望,欲超越学生助教,从而形成良性竞争机制。

具体实施方案为:每个班级自愿班名八位同学,经过前期培训后,在上实训课的时候每两位同学负责一台超声诊断仪,负责超声诊断仪的规范化常规操作和同学一起讨论识别声像图;遇到不能讨论解决的问题再和带教老师一起交流,共同提高。学期末对于参与助教工作并表现优秀的学生进行适当的奖励。

参与式教学法让学生找到了参与的具体途径和实现形式,使参与教学得以实现。采用参与式方法进行教学,既是方法改变,也是理念更新,技能扩展。强调面向全体学生且特别鼓励性格内向学生像他人一样,随时参与,主动学习,使其内化的常识对象化,内向的性格外向化,为其健全人格的培养创造宽松和谐的环境。实践中随处可见,每位内向学生的发言都得到同学们的用心关注且报以热烈掌声,这显示了学生群体中相互关爱、鼓舞、团结奋进的人字支撑和雁阵效应,也说明了参与式教学在人格塑造、身心健康、素质教育方面所产生的积极影响。

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