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影像诊断教研室《医学影像诊断学》精品课程建设
编辑:管理员 来源: 原创 日期:2017/06/13 浏览:13088 次

影像诊断教研室《医学影像诊断学》精品课程建设

为贯彻落实《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》(教高[2003] 1号)、《教育部办公厅关于印发〈国家精品课程建设工作实施办法〉的通知》(教高厅[2003]3号)文件精神,促进我校课程建设上质量、上水平,并适应高职发展趋势,积极推动教学改革,医技学院决定启动精品课程建设工作,并选择了《医学影像诊断学》这门课程作为建设项目。

精品课程建设是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分,必须以教育思想和教育观念的转变为先导,通过改革教学内容,改进教学方法和教学手段,加强师资队伍建设和实践性教学环节,从根本上保证课程建设在培养学生能力、常识、素质等方面发挥基础性的重要作用。

《医学影像诊断学》自2016.5月开始申报,经教务处、学院教学工作引导委员会审查合格后于年底批准建设立项,并初步定于2019年底结题。本项目引导思想、目标明确,以该门精品课程为依托建设具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。

一、教师队伍建设。自申报开始,二级学院就成立了精品课程建设领导小组,由邵成民院长牵头组织诊断教研室主任王思权及有关教师组成课题团队,对本精品课程布点、规划、实施,为精品课程建设能够圆满完成进行了统筹部署。团队人员构成“双师”结构达100%,专兼教师比例4:2,职称及职业资格结构:高职:中职:初职=2:1:3。同时对团队内教师一直进行相关培养提升:①每年专职教师理论及实训达标考核②对新引进的模拟诊断教学设备的教师操作达标考核③新入职教师的教师资格培训④各级督导对教师的教学考核评估⑤每次假期与附属及合作医院合作培训专职教师的实践技能(包括职教理论水平、专业技术水平提高,教学能力、职业能力培养等)⑥新进教师进行传帮带计划⑦聘请校外专家到校组织教学、科研、资格考试相关培训 ⑧积极吸引高素质双师型教师加入,强化教师队伍建设。⑨支撑教师读研⑩每年派教师外出进修?实施‘青年教师三年培养规划’,培养青年教师。

二、教学内容建设。《医学影像诊断学》课程目前安排在第二学年,总学时144学时,主要分为课堂理论教学与诊断实训教学,理论课讲授72学时,实训课72学时,理论与实训课比例为1:1 。教学内容包含中枢神经系统、呼吸系统、循环系统、消化系统、生殖系统等,均涉及X线、CTUSGMRI等。每个系统又包括不同成像技术的正常与异常影像学表现,观察、分析和诊断,不同成像技术的临床应用,常见病的影像诊断。讲述每一个疾病先简述其临床与病理、再先容不同成像技术的影像学表现和诊断,开展以系统病种为中心的病种教学,使学生对常见疾病的影像诊断有全面、完整的认识。反映本学科结构的系统性和学科发展趋势,重视基础理论常识,突出启发式教学,重在学生能力的培养,以满足人才培养目标要求。课堂理论讲授充分应用计算机多媒体技术、数字网络技术、实物模型教具等;积极实践启发式、讨论式、研究式等生动活泼的教学方法,充分调动和发挥学生的主动性和创造性。重视培养学生自学能力,提倡学生自学,增加了学生自学的内容。实验课依托多媒体模拟诊断实训教室,使学生能够看到真实的影像资料,并在实习引导和教师引导下,独立完成对基本影像的识别和分析,培养独立思考和自学能力与创新能力。

三、教学方法建设。依据专科医学教育的特点,构建新型影像诊断学教学模式,构建以技术应用为主线、多学科渗透的立体式教学体系的引导思想,进行影像诊断学教学研究。加强认识,明确目标,树立整体教学观念为切入点。改革教法,注重理论,提高课堂教学质量。合理处理教材,教学内容详略得当;创新教学方法和教学手段,发挥教师的作用,理论与实验、文字与实物、板书与图片、动画、多媒体相结合的教学。注重视听光盘、教学仪器、多媒体仿真App、多媒体课件等常用课程资源和现代化教学资源的开发和利用,与真实的工作场景相结合,丰富教学手段和方法,激发学生的学习兴趣,促进学生对常识的理解和掌握。积极开发和利用网络课程资源。建设院级精品课程,充分利用诸如电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网上信息资源,促使教学从单一媒体向多种媒体转变、教学活动从信息的单向传递向双向交换转变、学生单独学习向合作学习转变。同时应积极创造条件搭建远程教学平台,扩大课程资源的交互空间。目前学校高度重视医学影像专业的发展、建设,先后投入大量资金、设备,打造影像专业实训基地,已基本拥有完善的各类实训室十余间,其中影像诊断实训室两间,配备教学用多媒体100余台,教学App、课件先进、完整,对整个影像诊断实训教学起到了举足轻重的作用,也为教学方法改革提供了必要的基建支撑。

四、教材建设。教材建设是精品课程建设重要一环,自项目获批后,学校积极统筹及联系出版社搭建精品课程配套教材建设平台,诊断教研室团队也积极参与其中,并经过半年的筹备编写出了面向影像技术专业高职学生的《医学影像诊断学》及《医学影像诊断学习题集》两本统编“互联网+”教材,并与2017.5月通过了初审及复审进入正式出版环节,将于2017.9月启用于16级高职影像技术专业学生。改新版教材紧紧围绕高职高专医学影像技术专业培养目标,突出专业特色,注重整体优化,以“三基”为基础强调技能培养,以“五性”为重点突出适用性,以岗位为向导,以就业为目标、以技能为核心、以服务为宗旨,力图充分体现职业教育特色,同时结合实际教学中的经验积累,科学规划教材内容,能够帮助学生更好的认识学习理解课程内容并提升学习主动性和积极性。

五、特色创新。1、教学做一体化,逐步从理论、实训分离教学向一体化过度。2、以赛促学,每年举办校内影像专业实训大赛,提升学生学习兴趣性及积极性。3、课岗融通、工学结合,校内学习与校外见习交替进行,更有效的提升学生技能水平,为将来定岗实习打好坚实基础。经过几年的摸索同时充分适应现代教学的新形式新特点,大家已经形成了符合自己及本校特色的教学风格,表现在:1、理论及实训授课内容优化,符合本校高职学生学情及专业定位2、编写有优化后的符合本校高职学生学情的实训引导手册及实训报告手册3、具有更合理的授课时间安排4、多媒体网络化教学迅速推广和实施,走在了广大医学院校前列5、题库及实训病例资料库时时更新6、依托网络实施课外辅助教学。

目前,《医学影像诊断学》精品课程建设正处于实施期间,所有部署均按计划顺利进行。相信在不久后,本课程将以新的面貌出现在高职的教学过程中。敬请期待。

精品课程教材编写

团队教师对新教材编写

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